Pin
Send
Share
Send


يطلق عليه تعلم لعملية اكتساب المعرفة والمهارات والقيم والمواقف ، والتي أصبحت ممكنة من خلال الدراسة أو التدريس أو الخبرة. يمكن فهم هذه العملية من المواقف المختلفة ، مما يعني وجود نظريات مختلفة مرتبطة بحقيقة التعلم. علم النفس السلوكي ، على سبيل المثال ، يصف التعلم وفقًا للتغييرات التي يمكن ملاحظتها في سلوك المادة.

العملية الأساسية في التعلم هي تقليد (تكرار عملية تمت ملاحظتها ، والتي تعني الوقت والمساحة والمهارات والموارد الأخرى). بهذه الطريقة ، يتعلم الأطفال المهام الأساسية اللازمة للبقاء والتطور في المجتمع.

يُعرّف التعلم الإنساني بأنه التغيير الثابت نسبياً في سلوك الشخص من جراء التجربة. يتم تحقيق هذا التغيير بعد إنشاء ارتباط بين التحفيز واستجابته المقابلة. القدرة ليست حصرية للأنواع البشرية ، على الرغم من أن تعلم الإنسان تم تكوينه كعامل يتجاوز القدرة المشتركة لأكثر فروع التطور المماثلة. بفضل تطور التعلم ، حقق البشر استقلالًا معينًا عن بيئتهم البيئية ويمكنهم تغييره وفقًا لاحتياجاتهم.

علم أصول التدريس يحدد أنواعًا مختلفة من التعلم. يمكن ذكر التعلم بواسطة الاكتشاف (لا يتم استلام المحتويات بشكل سلبي ، ولكن يتم إعادة ترتيبها لتتكيف مع مخطط الإدراك) ، والتعلم I تقبلا (الفرد يفهم المحتوى ويعيد إنتاجه ، لكنه يفشل في اكتشاف شيء جديد) ، والتعلم هام (عندما يربط الموضوع معرفتهم السابقة بالمعرفة الجديدة ويمنحهم التماسك وفقًا لبنية إدراكهم) والتعلم التكرار (يتم إنتاجه عندما يتم حفظ البيانات دون فهم أو ربطها بالمعرفة السابقة).

نظريات التعلم

كما حددها إيزابيل غارسيا ، فإن التعلم هو كل تلك المعرفة التي يتم الحصول عليها من الأشياء التي تحدث لنا في الحياة اليومية ، وبهذه الطريقة يتم اكتساب المعرفة والمهارات وغيرها. ويتحقق ذلك من خلال ثلاث طرق مختلفة ، والخبرة ، والتعليم والملاحظة.

وفقًا لباتريشيا دوسه ، فإن أحد الأشياء التي تؤثر بشكل كبير في التعلم هو التفاعل مع البيئة ، مع الأفراد الآخرين ، هذه العناصر تعدل تجربتنا ، وبالتالي طريقتنا في تحليل واستيلاء المعلومات. من خلال التعلم ، يمكن للفرد التكيف مع البيئة والاستجابة للتغييرات والإجراءات التي تحدث من حوله ، وتغيير إذا كان هذا ضروريًا للبقاء على قيد الحياة.

هناك العديد من النظريات حول لماذا وكيف يصل البشر إلى المعرفة ، مثل بافلوف ، الذي يؤكد أن المعرفة يتم اكتسابها من رد الفعل على المنبهات المتزامنة ؛ أو نظرية ألبرت باندورا التي يقال إن كل فرد يجمع طريقة التعلم الخاصة به وفقًا للظروف البدائية التي كان عليه تقليد النماذج. من جانبها ، تتعامل بياجيه معها حصريًا عن طريق تحليل التطور المعرفي.

في نظريات التعلم ، يتم إجراء محاولات لشرح الطريقة التي يتم بها تنظيم المعاني وتعلم المفاهيم الجديدة. مفهوم يعمل على تقليل التعلم إلى حد ما من أجل ألغيه وتكون قادرة على الاستيلاء عليها. أنها لا تخدم فقط لتحديد الأشخاص أو الأشياء ، ولكن أيضًا لترتيبها وواقع الحمام ، بحيث يمكننا التنبؤ بما سيحدث. في هذه المرحلة ، يمكننا أن نؤكد أن هناك طريقتان لتشكيل المفاهيم التجريبية (يتم ذلك من خلال عملية الارتباط ، حيث يكون الموضوع سلبيًا ويتلقى المعلومات من خلال الحواس) و الأوروبي (يتم تحقيقه من خلال إعادة الإعمار ، والموضوع نشط ومسؤول عن بناء التعلم باستخدام الأدوات المتاحة له)

في الختام ، سوف نقول أن التعلم يتكون من واحدة من الوظائف الأساسية للعقل البشري والحيواني والأنظمة الصناعية وهو اكتساب المعرفة من بعض المعلومات الخارجية.

تجدر الإشارة إلى أنه في اللحظة التي يولد فيها جميع البشر ، باستثناء المولودين من ذوي الإعاقة ، لدينا نفس الفكر وأنه وفقًا لتطور عملية التعلم ، سيتم استخدام القدرة الفكرية المذكورة إلى حد كبير أو أقل .

التعلم هو الحصول على المعلومات من الخارج وتحليلها وفهمها وتطبيقها على وجود الفرد. في تعلم الأفراد ، يجب أن ننسى المفاهيم المسبقة واكتساب سلوك جديد. التعلم يجبرنا على تغيير السلوك وتعكس المعرفة الجديدة في التجارب الحالية والمستقبلية. لتعلم أنك تحتاج إلى ثلاثة أعمال أساسية: مراقبة ودراسة وممارسة .

فيديو: فؤاد عبد الواحد تعلم حصريا. 2016 (قد 2022).

Pin
Send
Share
Send