Pin
Send
Share
Send


مفهوم فهم يرتبط الفعل فهم ، والذي يشير إلى فهم أو تبرير أو احتواء شيء ما. فهم ، بالتالي ، هو القدرة أو الماكرة لتحقيق فهم الأشياء.

على سبيل المثال: "يواجه الطلاب مشكلات خطيرة في فهم النصوص", "أنا أتعلم اللغة الألمانية ، لكن ما زلت أجد صعوبة في فهم بعض المفاهيم", "بدون فهم القواعد ، لا يمكنك لعب هذه الرياضة أبدًا".

التفاهم هو ، من ناحية أخرى ، فإن تسامح أو صبر تواجه وضعا معينا. يتمكن الأشخاص الشاملون ، بهذه الطريقة ، من تبرير أو فهم تصرفات أو عواطف الآخرين بشكل طبيعي: "أنا أفهم أنك خائف ، ولكن عليك التحدث معها", "إذا كنت تريد التحدث معي ، فأنت تعلم بالفعل أنه سيكون لديك فهمي".

ومن المعروف باسم فهم القراءة لتطوير المعاني من خلال اكتساب أهم الأفكار في النص وإمكانية إقامة روابط بينها وبين الأفكار الأخرى المكتسبة سابقًا.

من الممكن فهم نص الطريقة الحرفية (تركز على تلك البيانات المعلنة صراحة) ، حرجة (مع أحكام تستند إلى قيم النص) أو استنتاجية (القراءة والتفاهم بين السطور) ، من بين أمور أخرى.

ال العوامل التي تؤثر على فهم القراءة هي: القارئ ، والقراءة نفسها ، والمعرفة التي لدى الشخص مقدمًا والطرق التي يستخدمها لتنفيذ هذا الإجراء.

تجدر الإشارة إلى أن أحد الأسباب التي تتعلق بالتسرب المدرسي هو إعاقة الطالب لفهم ما يقرؤون وربما هذه هي مسؤولية النظام التعليمي ، حيث يتم تعليمه القراءة ولكن ليس لفهم ما يقرأ.

السبب الذي يجعل الكثير من الأطفال لا يهتمون قراءة فذلك لأنهم لا يعرفون كيف يفهمون ، وهذا يحبط ويملهم. إذا تلقوا قراءات أكثر متعة في المدرسة أو كان لهم علاقة بحياتهم اليومية ، فمن المؤكد أنه سيكون هناك الكثير من الشباب الذين سيتعاملون مع القراءة ويصبحون متحمسين.

داخل تعليم إن تعليم القراءة والكتابة مهم للغاية ، لأنه بفضلهم يمكن الحصول على كل المعرفة الأخرى. عندما يتعلق الأمر بتحديد أهداف فهم القراءة في التعليم ، ينبغي السعي إلى أن يتعلم الطلاب استخدام بعض الاستراتيجيات التي يمكن أن تساعدهم في التمييز بين النصوص المختلفة وتحقيق تعلم كفاءة.

تجدر الإشارة إلى أن تفسيري (من اليونانية hermeneutiké) هو الانضباط المخصص لدراسة تفسير النصوص ، وتحديد المعنى الدقيق للمصطلحات التي استخدمت لنقل الأفكار.

التفاهم في التواصل

ال الفهم عن طريق الفم يتطلب التبادل بين مصادر المعلومات واستخدامه. بمعنى آخر ، يمكن أن تساعدنا معرفة اللغة والعالم في فهم عملية التواصل ومعرفة ماذا معلومات الذي نتلقاه هو ذات الصلة والتي ليست كذلك.

على الطريقة التي يستخدم بها العقل معرفته لتمييز ما يقدم إليه من الخارج من خلال اتصالات هناك العديد من النظريات. ومع ذلك ، من بين كل ما تم التعبير عنه في هذا الصدد ، يمكننا تسليط الضوء على نقطتين مهمتين للغاية: نموذج من أسفل إلى أعلى (ليس للعقل سوى طريقة واحدة لمعالجة المعلومات: تحديد الأصوات ، وإجراء تحليل سطحي عليها ، ثم تحليل دلالات وهيكلية لفهم معناها الحقيقي في سياق الاتصال الذي تُعرف به) والمعروف باسم القاعدة من القاعدة إلى القمة ، و نموذج من أعلى إلى أسفل (يستخدم العقل عناصر بيئته لإجراء تحليل معين في كل عملية اتصال. بمعنى آخر ، يواجه الفرد العبارة عالميًا ثم ينهار الوحدات لفهم معناها الحقيقي) يسمى أيضًا من أعلى إلى أسفل .

ومع ذلك ، هناك عناصر أخرى تتدخل في الفهم الشفهي ، مثل اللغة المحكية وهو مشفرة بأصوات مختلفة ، يحدث في وقت معين ولا يمكن تكراره ، وهو مختلف تمامًا عن لغة مكتوب.

إلى فهم الرسائل الدماغ يؤدي قدرا معينا من الوظائف. أولا يميز من الرسالة ما يمكن أن يكون مفيدًا من البقية ، والقدرة على الفصل بين الضجيج والكلمات ، على سبيل المثال. ثم يترجم الجوانب الصوتية وإدارتها للحصول على معنى الرسالة نظيفة. عندها فقط يمكن أن نتحدث عنه فهم إن معرفة معنى الكلمات لا يكفي لفهم ما الذي تتحدث عنه.
عندما يتعلق الأمر بالقراءة ، فإن الفهم عملية معقدة وغامضة للغاية.

وأخيرا ، يمكننا أن نشير إلى أنه ، في منطق الفهم هو جميع الملاحظات التي تشكل مفهوم . بهذه الطريقة ، فإن المفهوم "رجل" يفهم من الملاحظات "الحيوان" و "الرشيد". بالنسبة للأخلاق ، إنها الفضيلة الأساسية لفهم وقبول الحقائق من التفكير. أخيرًا ، يرتبط مفهوم الفهم في علم النفس بقدرة الشخص على تحليل تاريخه وفهم كل جانب منه.

فيديو: اقلاعية جديد. شيلة المبدع : فهد بن فصلا من كلمات : عوض العلياني فهم آل شين (قد 2021).

Pin
Send
Share
Send